一家可持續發展的企業離不開文化和理念的傳承；離不開技能和技術的傳播；離不開信息和知識的傳遞。因此，一名優秀的管理者更應該是一名優秀的內訓師，肩負著文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。9月5—6日，湖南中堅力量展開了由原創導師劉議鴻授課的《崗位經驗內化》公開課，在此祝賀此次課程圓滿落幕！

課程目的
企業的發展離不開人才培育與訓練，如何將組織既有崗位專業經驗進行總結、梳理、沉淀、升華和傳播，成為升學最有戰略性的投資：
1、崗位優秀經驗的提煉，化隱形知識為顯性化，建立企業知識庫，防止組織優秀經驗的流失；
2、沉淀出緊密結合業務的關鍵課件，用于企業內部傳承轉化，可確保培訓效果并批量節約培訓經費；
3、讓參與者提煉和總結崗位經驗，檢視不足，變被動為主動，對參與者本身就是最佳的培養方式；
4、通過崗位經驗梳理可以審視和優化崗位工作標準，推動企業學習型組織建設，成為行業標準的有效引領。

參培情況
本次培訓課程是原創導師劉議鴻老師，知名的培訓產品研發專家，實戰型課程開發與培訓體系構建專家，他本人具有豐富的實踐經驗與深厚的理論功底；常年為企業提供人才培養系統構建與優化輔導；為培訓機構提供培訓產品定制開發服務。授課風格十分的幽默風趣，深受大家的喜愛與好評。

整個項目的是以學員為主，讓學員在“教中學，學中學，習中學”，建立一個平等、個性、互助的小組學習文化是非常重要的環節。所以每個小組均有自己的學習文化，并選舉了小組代表，一共分成6個小組，6個小組互相競爭PK。

在課程中，劉老師還會交給大家放松的方法—互相按摩、拍肩。真是好一副融洽的景象！并且最終根據學員的課堂表現、課后分享等情況選出了冠軍、季軍和亞軍。

課程進行中：精彩互動
劉議鴻老師倡導三開信念：開心、開放、開悟的教學方式，以高度幽默的形式開展了本次培訓課程，利用課堂問答的方式，有效提高了學員的學習興趣及課堂氛圍。在現場互動的時候，劉老師展現了一項神奇的技能，那就是可以迅速的記憶數字。在課程現場，挑戰90秒記憶78個無規律的數字。現場三位積極的學員參與了挑戰，最多的一位也就記住了40個數字。但同樣的90秒，劉議鴻老師卻做到了順記無誤，倒背如流。全場驚嘆不已，掌聲如雷。在課程現場，學員們積極應答，熱烈討論，紛紛表示，看了劉老師展示了那么多簡單實用、便捷高效的使用工具，才發現課程開發竟然能夠如此快速、輕松有樂趣，真有點像開了掛，再也不用體會那種望著PPT頁面無從下手的煎熬感了。

課程重點內容一課程定位表
課程定位表是整個項目第一件要做的事情，只有定位對了，才能取得更多人的認可。接下來，小編帶大家一起回顧課程定位表的關鍵所在。
課程定位表共有四要素：
①以需求為依據，選擇課題；
②以問題為線索，分析背景；
③以受眾為主體，分析學員；
④以結果為導向，確定目標。
我們要明確對象是誰，培訓什么，以什么形式傳遞給學員以及如何吸引參與者。把培訓問題分解到具體的模塊中，才能更清晰困惑所在。講到這，各位學員開始奮筆疾書，初步聯系定位表的學習。



課程重點內容一課程結構圖

學習完實用的課程定位表，明確了課程方向后，接下來劉老師給我們分享了一個超級實用的工具“課程結構圖”，凡是接觸到此工具的老師皆贊不絕口，終于遇到了課件開發的“神器”！興奮，激動不已！
干貨一波接著一波，拿到了工具，再丟來課程結構“萬能框架”，課程開發從：WHY（為什么）、WHAT（是什么）、HOW（怎么做）、IF SO（案例分析/常見問題分析）四個方面著手，結合課程結構工具，輕松完成課程大綱及思路梳理。

尾聲

整個課程學員們都積極主動的參與其中，大家互幫互助，爭取把課程做到最好。看！我們的學員哪怕是在休息的時候都不忘保持學習的熱情！經過2天的培訓，大家收獲頗豐，在群內大家都踴躍的分享自己的收獲跟總結。可見大家對本次課程是及其滿意的。通過本次的學習，學員們紛紛表示學習到了好東西。比如理論上的新知識、實際操作中的魔法工具——MindMaster Pro軟件。更在劉老師的引領下，輕松收獲了“一表、一圖、一課件”，完美展現課程開發的成果。

鳴謝

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